Blended Learning and Hybrid Learning
DOI:
https://doi.org/10.62504/jimr476Keywords:
Blended Learning; Hybrid LearningAbstract
Seiring perkembangan teknologi informasi dan komunikasi, dunia pendidikan mengalami perkembangan dengan pesat. Sistem pembelajaran konvensional mulai dikombinasikan bahkan dialihkan dengan sistem pembelajaran berbasis digital atau online learning. Hal ini memunculkan suatu istilah dalam dunia pendidikan yaitu blended learning dan hybrid learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengertian, jenis-jenis, langkah-langkah, dan kelebihan serta kekurangan dari blended learning dan hybrid learning. Jenis penelitian yang digunakan peneliti adalah deskriptif kualitatif dengan menggunakan pendekatan penelitian library research atau penelitian kepustakaan. Hasil dari penelitian ini adalah istilah blended learning dan hybrid learning memiliki kesamaan dalam hal pendekatan, blended learning merupakan pembelajaran yang menggabungkan metode tradisional dan metode modern. Sedangkan hybrid learning memadukan pembelajaran tatap muka dengan teknologi computer dan internet. Namun, dari segi teknis, keduanya memiliki karakteristik yang berbeda. Kedua model pembelajaran ini memiliki kelebihan dan kekurangannya masing-masing.
Downloads
References
Beetham, H., & Sharpe, R. (2007). An introduction to rethinking pedagogy for a digital age. Dalam H. Beetham, & R. Sharpe, Rethinking pedagogy for a digital age. Designing and delivering elearning. (hal. 1-10). London: Routledge.
Dewi, Kadek Cahya, dkk. (2019). Blended Learning. Denpasar: Swasta Nulus.
Fauzan, F. A. (2017). Hybrid learning sebagai alternatif model pembelajaran. In Seminar nasional profesionalisme guru di era digital (pp. 247-252).
Helsa, Y., Marasabessy, R., Juandi, D., & Turmudi, T. (2022). Penerapan Hybrid Learning di Perguruan Tinggi Indonesia: Literatur Review. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 139-162.
Khan, B. (2005). Learning features in an open, flexible and distributed leaning. AACE Journal. 13(2): 137-153.
Maesaroh. (2020). “Pengaruh Blended learning Terhadap Proses Dan Hasil Belajar Peserta didik Pada Mata Pelajaran Fiqih Di MTS Negeri 12 Majalengka,” Jurnal Ilmiah Kajian Islam. 4(2).
Palennari, Muhiddin dan Firdaus Daud. (2019). “Pengembangan Strategi Blended learning Pada Perkuliahan Biologi Dasar,” Indonesian Journal of Education Studies, September, https://doi.org/10.26858/ijes.v22i1.9343.
Putra, I. A. (2015). Orientasi hybrid learning melalui model hybrid learning dengan bantuan multimedia di dalam kegiatan pembelajaran. EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi, 1(1), 36-42.
Riyanda, A. R., Agnesa, T., Wira, A., Ambiyar, A., Umar, S., & Hakim, U. (2022). Hybrid learning: alternatif model pembelajaran di masa pandemi covid-19. Jurnal Basicedu, 6(3), 4461-4469.
Rusman. (2012). Model-model pembelajaran. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
Saliba, G., Rankine, L., & Cortez, H. (2013). Fundamentals of blended learning. University of Western Sydney.
Sheren dkk. (2018). Model Blended learning Berbasis Moodle. Jakarta: Halaman Moeka Publishing.
Singh, H. (2003). Building Effective Blended Learning Programs. Educational Technology.
Syarif, Izzudin. (2012). Pengaruh penerapan model blended learning terhadap motivasi dan prestasi belajar peserta didik SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(2).
Usman. (2018). “Komunikasi Pendidikan Berbasis Blended learning Dalam Membentuk Usman Kemandirian Belajar,” Jurnalisa. 4(1).
Verawati, V., & Desprayoga, D. (2019, March). Solusi pembelajaran 4.0: hybrid learning. In Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang.
Wahyuni, A. S. (2021). Penerapan model hybrid learning dalam PTM terbatas untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 2(3), 472-481.
Wardani, Deklara Nanindya, dkk. (2018). “Daya Tarik Pembelajaran Di Era 21 Dengan,” JKTP, 1(1): 14-15.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Nurul Indah Wahyu Ningsih, Fitri Yuliana (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
