STRATEGI EFEKTIF DALAM PENGELOLAAN PROGRAM DIKLAT UNTUK MENINGKATKAN KINERJA TENAGA PENDIDIK
DOI:
https://doi.org/10.62504/h0zjya25Keywords:
strategi efektif, pengelolaan program Pendidikan, diklatAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi efektif dalam pengelolaan program pendidikan dan pelatihan (diklat) guna meningkatkan kinerja tenaga pendidik. Pengelolaan program diklat yang baik merupakan kunci untuk menghasilkan tenaga pendidik yang kompeten dan profesional. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus pada beberapa institusi pendidikan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi efektif dalam pengelolaan program diklat meliputi: (1) Perencanaan yang matang dengan kebutuhan analisis yang jelas untuk menyesuaikan program dengan kebutuhan peserta diklat; (2) Pengembangan kurikulum yang relevan dan berbasis kompetensi; (3) Pemilihan dan pelatihan instruktur yang berkualitas; (4) Metode pembelajaran yang interaktif dan praktis; (5) Evaluasi berkelanjutan untuk mengukur efektivitas program dan kinerja peserta; serta (6) Dukungan manajemen dan fasilitas yang memadai. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan strategi-strategi tersebut dapat secara signifikan meningkatkan kinerja tenaga pendidik, yang pada akhirnya berdampak positif terhadap kualitas pendidikan. Penelitian ini menyarankan adanya kebijakan yang mendukung pengelolaan program diklat secara berkelanjutan dan peningkatan kapasitas tenaga pendidik melalui program-program yang lebih inovatif dan adaptif terhadap perubahan kebutuhan pendidikan.
Downloads
References
Arent, E., Nasution, Thesalonika, E., Azis, F., Shofiyah, S., Jakob, J. C., Amzana, N., Trisnawati, S. N. I., Alam, S., Santoso, R., & Marlena, R. (2023). Tahta Media Group.
Arianto, D. A. N. (2013). Pengaruh Kedisiplinan, Lingkungan Kerja dan Budaya Kerja Terhadap Kinerja Tenaga Pengajar. Jurnal Economia, 9(2), 191–200.
Ariyanti, Y. (2020). Keterampilan Manajerial Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. AKSES: Jurnal Ekonomi Dan Bisnis, 14(1), 26–35. https://doi.org/10.31942/akses.v14i1.3265
Aryanti, T., Supriyono, & Ishaq, M. (2016). Evaluasi Program Pendidikan Dan Pelatihan. Jurnal Pendidikan Nonformal , 10(1), 1–13.
Eliza, D., Sardi, M., Amalia, W., & Karmila, D. (2022). Jenis-Jenis Pelatihan Peningkatan Profesional Guru PAUD di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 6836–6843. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3055
Karimah, S. (2022). Konsep Diklat Dalam Pandangan Notoatmodjo. Jurnal Konseling Pendidikan Islam, 3(2), 367–373. https://doi.org/10.32806/jkpi.v3i2.147
Kartomo, A. I., Program, A., Sarjana, P., Manajemen, M., Pasca, P., Magister, S., & Pendidikan, M. (2016). Evaluasi kinerja guru bersertifikasi. 14, 219–229.
Muhammadiyah, M., Adhi Pramono, S., Ramli, A., Liswandi, & Leuwol, F. S. (2023). Pelatihan Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kualitas Pengelolaan Lembaga. Sajaya Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3), 194–199. https://doi.org/10.59561/sabajaya.v1i3.72%0Ahttps://journal.sabajayapublisher.com/index.php/jpkm/article/view/72
Ristianah, N. (2021). Konsep Pengembangan Kompetensi Tenaga Pendidik. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 50–64.
Rochaendi, E., Wahyudi, A., Arifin, A. S., & Salim, A. (2021). Penerapan Model Kirkpatrick Dalam Mengevaluasi Pelaksanaan Diklat Penguatan Kepala Sekolah Melalui Daring Dari Perspektif Pengajar. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 12(2), 59. https://doi.org/10.21927/literasi.2021.12(2).59-76
Setiyadi, B., & Rosalina, V. (2021). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 75–84. https://doi.org/10.51276/edu.v2i1.81
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Abdul Fattah Nasution, Azwar Alamsyahdana, Khairul Amri Silalahi (Author)

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.