Pengaruh Model Kooperatif Make a Match Dan Everyone Is a Teacher Here Terhadap Kemampuan Analisis Pada Pembelajaran Jurnal Penyesuaian
DOI:
https://doi.org/10.62504/jimr649Keywords:
Make a Match, Everyone is a Teacher Here, Analytical SkillsAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif Make a Match dan Everyone is a Teacher Here terhadap peningkatan kemampuan analisis pada pembelajaran jurnal penyesuaian di kelas X SMK Negeri 6 Surakarta. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi dari penelitian ini adalah peserta didik kelas X Akuntansi dan Keuangan Lembaga (AKL) SMK Negeri 6 Surakarta yang berjumlah 108 peserta didik dengan sampel penelitian kelas X AKL 3 sebagai kelas eksperimen dan X AKL 1 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 36 peserta didik. Pemilihan sampel ditentukan menggunakan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes berbentuk essay. Analisis data penelitian ini menggunakan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif Make a Match dan Everyone is a Teacher Here memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan analisis peserta didik pada pembelajaran jurnal penyesuaian di kelas X SMK Negeri 6 Surakarta yang dibuktikan dengan thitung = 3,138 dan nilai Sig.(2-tailed) = 0,002. Adanya peningkatan kemampuan analisis peserta didik setelah diberi perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Make a Match dan Everyone is a Teacher Here juga di buktikan dengan meningkatnya nilai rata-rata kemampuan analisis kelas eksperimen dari 55,4167 pada pre-test menjadi 84,4722 pada post-test. Perolehan nilai rata-rata post-test kelas eskperimen tersebut juga lebih tinggi apabila dibandingkan dengan perolehan nilai rata-rata post-test kelas kontrol yang sebesar 77,8889
Downloads
References
Agustina, I. B. (2022). Keaktifan Belajar Peserta Didik melalui Metode Everyone is a Teacher Here. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 485-488.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.
Anisa, A. N., & Rahmawati, D. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match untuk Meningkatkan Prestasi Belajar. KPAI: Jurnal Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia, 6(7), 1-17.
Astuti, Y., Febrianti, S. A., Akbar, B., & Safahi, L. (2021). Student’s Analytical Thinking Ability Through The Strategy of Giving Feedback on Excretion System Learning. Bioeduscience, 5(3), 196–200. https://doi.org/10.22236/j.bes/537767.
Darmawan, P. (2020). Student’s Analytical Thinking in Solving Problems of Polygon Areas. Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 4(1), 17–32. https://doi.org/10.30659/kontinu.4.1.17-32.
Fitriani. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Everyone is a Teacher Here dengan Media Handout Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS SMAN 1 Perhentian Raja. PeKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi Akuntansi FKIP UIR, 6(1), 44–52.
Fitriani, Fadly, W., & Faizah, U. N. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Analitis Siswa pada Tema Pewarisan Sifat. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(1), 55-67.
Handayani, S. L., & Dewanti, M. A. (2020). Peningkatan Kemampuan Analisis melalui Strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Recite, Reflect, Review) pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Publikasi Pendidikan, 10(3), 202-210.
Huda, M. (2015). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Huincahue, J., Borromeo-Ferri, R., Reyes-Santander, P., & Garrido-Véliz, V. (2021). Mathematical Thinking Styles-The Advantage of Analytic Thinkers When Learning Mathematics. Education Sciences, 11(6), 289. https://doi.org/10.3390/educsci11060289.
Husna, N., Khairunnisa, & Husniati. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Everyone is a Teacher Here Terhadap Hasil Belajar PPKN SD Kelas V. Renjana Pendidikan Dasar, 1(3).
Jonassen, D. H. (1996). Handbooks of Research for Educational Communications and Technology. New York: Simon and Shuster Macmillan.
Manurung, R. (2018). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Persamaan Dasar Akuntansi melalui Metode Kooperatif Tipe NHT dikelas X AK 1 SMK Negeri 7 Medan. Niagawan, 7(3), 117–124.
Melinda, T. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Menyelesaikan Soal Jurnal Penyesuaian pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan, 1(1), 1-120. https://doi.org/10.46306/jurinotep.v1i1.
Mukti, Y. P., Masykuri, M., Sunarno, W., Rosyida, U. N., Jamain, Z., & Dananjoyo, M. D. (2020). Exploring The Impact of Project-Based Learning and Discovery Learning to The Student’s Learning Outcomes: Reviewed from The Analytical Skills. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 9(1), 121-131.
Mus, I. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Team Game Tournament dengan Game Tic Tac Toe untuk Meningkatkan Kemampuan Menganalisis Makna Surah dalam Al-Quran pada Siswa Kelas XII IPS 1 SMA Negeri 1 Meulaboh Tahun Pelajaran 2021/2022. JIPSA, 9(3), 89–104.
Niana, R., Sarwanto, & Ekawati, E. (2016). The Application of Guided Inquiry Model on Physic Learning to Improve Scientific Attitude and Student’s Analysis Ability. Proceeding The 2nd International Conference On Teacher Training and Education Sebelas Maret University, 2(1), 605-615.
Nuntamanop, P., Kauranen, I., & Igel, B. (2013). A New Model of Strategic Thinking Competency. Journal of Strategy and Management, 6(3), 242–264. https://doi.org/10.1108/JSMA-10-2012- 0052.
Perdana, R., Jumadi, J., & Rosana, D. (2019). Relationship Between Analytical Thinking Skill and Scientific Argumentation Using PBL With Interactive CK 12 Simulation. International Journal on Social and Education Sciences, 1(1), 16–23. https://interactives.ck12.org/simulations/physics.html.
Piaget, J. (1971). Psychology and Epistemology. New York: The Viking Press.
Puspitasari, Y., & Priantinah, D. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Kompetensi Dasar Jurnal Penyesuaian Siswa Kelas X Akuntansi 5 SMK YPKK 2 Sleman Tahun Ajaran 2017/2018. KPAI: Jurnal Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia, 8(1), 1–12.
Putra, R. A., & Pratama, A. M. (2019). Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Everyone is a Teacher Here dengan Tipe Giving Question and Getting Answer pada Mata Pelajaran Ekonomi (Vol. 7). https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/edukasi.
Ratipal. (2018). Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PKN melalui Model Pembelajaran Make-A Match di Kelas XII Multimedia SMK Negeri 2 Pulau Punjung. Inovasi Pendidikan, 5(1), 159–172.
Redhana, I. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad ke-21 dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 1(13), 2239-2253.
Sa’diyah, N. P., & Rosy, B. (2021). Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar pada Masa Pandemi Covid-19. Jimea: Jurnal Ilmiah Mea (Manajemen, Ekonomi, dan Akuntansi), 5(2), 552–563.
Saleh, A., & Lubis, F. A. (2018). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Materi Pokok SPLDV di Kelas VIII SMP Negeri 1 Batang Angkola. Jurnal Education and Development, 6(1), 20-26.
Silberman, M. L. (2004). Active Learning. Bandung: Nusamedia.
Slavin, R. E., Lazarowitz, R. H., & Miller, N. (1993). Interaction in Cooperative Group: The Teoretical Anatomy of Group Learning. New York: Cambridge University Press.
Sternberg, R. J. (2006). The Rainbow Project: Enhancing The SAT Through Assessments of Analytical, Practical, and Creative Skills. Intelligence, 34(4), 321–350. https://doi.org/10.1016/j.intell.2006.01.002.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suyatman, Saputro, S., Sunarno, W., & Sukarmin. (2021a). Profile of Student Analytical Thinking Skills in The Natural Sciences by Implementing Problem–Based Learning Model. Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, 23, 89–111. https://doi.org/10.7358/ecps-2021-023-suya.
Vygostky. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Massachusetts: Hardvard University Press.
Warjiyati. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make a Match untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Akuntansi. Jurnal Jendela Pendidikan, 02(01), 72–81.
Yilmaz, O., & Saribay, S. A. (2017). Activating Analytic Thinking Enhances The Value Given to Individualizing Moral Foundations. Cognition, 165, 88-96. https://www.journals.elsevier.com/cognition.
Yuliana & Listiadi, A. (2021). Pengaruh Pemahaman Siklus Akuntansi, Computer Attitude, Intensitas Latihan Soal dan E-Learning Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(1), 104-115.
Yulina, I. K., Permanasari, A., Hernani, H., & Setiawan, W. (2019). Analytical Thinking Skill Profile and Perception of Pre-Service Chemistry Teachers in Analytical Chemistry Learning. Journal of Physics: Conference Series, 1157(4), 42046. https://www.journals.elsevier.com/cognition.
Zulia. (2014). Penerapan Strategi Pembelajaran Everyone is a Teacher Here Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Biologi Siswa Kelas XII SMA N 1 Demak (Skripsi). IKIP PGRI Semarang.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Siti Fatimah, Sudiyanto (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
