Analisis Tentang Pelatihan Keterampilan Pedgogik Terhadap Kinerja Guru Dalam Menerapan Model Pembelajaran Inovatif di Kelas 5B MIS Darunnajah Cipining
DOI:
https://doi.org/10.62504/jimr865Keywords:
Eksperimen Pedagogis, Praktik Mentoring, Model Pembelajaran EksperimentalAbstract
Pelatihan dalam pedagogi adalah elemen penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan guru. Studi ini menggunakan metodologi deskriptif kualitatif untuk menilai dampak pelatihan guru terhadap kinerja siswa dalam menerapkan model pengajaran inovatif di MI Darunnajah 2 Cipining. Sumber informasi untuk studi ini mencakup kepala sekolah, guru, atau siapa pun yang menjabat sebagai wali kelas, serta siswa di Kelas 5B. Teknik pengumpulan data menggunakan metode seperti analisis dokumen, observasi kelas, dan wawancara mendalam. Temuan studi menunjukkan bahwa pelatihan internal (IHT) secara signifikan meningkatkan kemampuan guru dalam menyampaikan materi dengan metode yang lebih efektif dan relevan. Lingkungan pembelajaran ini, bersama dengan kurikulum yang kaku dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), memungkinkan guru untuk melakukan modifikasi pelajaran dan memanfaatkan teknologi terkini. Sebagai hasilnya, kualitas pendidikan meningkat dengan keterlibatan aktif siswa.
Downloads
References
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode penelitian kualitatif studi pustaka. Jurnal Edumaspul, 6(1), 974-980.
Alawiyah, F. (2014). Pendidikan madrasah di Indonesia. Aspirasi: Jurnal Masalah-Masalah Sosial, 5(1), 51-58.
Al-Tabany, T. I. B. (2017). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan konteksual. Prenada Media.
Anggoro, S., Harmianto, S., & Yuwono, P. D. (2018). Upaya meningkatkan kemampuan pedagogik guru melalui pelatihan pembelajaran tematik sains menggunakan inquiry learning process dan science activity based daily life. JPPM (Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 2(1), 29-35.
Ariyanti, Y. (2020). Keterampilan manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru. AKSES: Jurnal Ekonomi dan Bisnis, 14(1).
Baharuddin, B. (2022). Hubungan kompetensi pedagogik dan literasi guru dengan kinerja guru Madrasah Ibtidaiyah Kota Bekasi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1).
Faturohman, N., & Gunawan, A. (2021). Tantangan lembaga pendidikan dasar dalam penyelenggaraan pendidikan pasca pandemi Covid-19 di Kabupaten Serang. Geneologi PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(2), 433-442.
Fitria, H., Kristiawan, M., & Rahmat, N. (2019). Upaya meningkatkan kompetensi guru melalui pelatihan penelitian tindakan kelas. Abdimas Unwahas, 4(1).
Guskey, T. R. (2002). Professional development and teacher change. Teachers and Teaching, 8(3), 381-391.
Hattie, J. (2015). The applicability of visible learning to higher education. Scholarship of Teaching and Learning in Psychology, 1(1), 79.
Haz, A. M., & Sugianto, E. S. (2022). Analisis pentingnya kompetensi pedagogik dan literasi digital guru dalam upaya meningkatkan kinerja guru. JSG: Jurnal Sang Guru, 1(3), 207-214.
Khery, Y., Nufidaa, B. A., Ahzan, S., Efendi, I., Megapratiwi, F. I., Dasna, I. W., & Hidayati, Y. (2022). Pelatihan PTK dengan model pembelajaran proyek dan blended learning untuk percepatan implementasi kurikulum merdeka dan peningkatan kinerja guru. Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 7(4), 681-689.
Kusumastuti, A., & Khoiron, A. M. (2019). Metode penelitian kualitatif. Lembaga Pendidikan Sukarno Pressindo (LPSP).
Nashiroh, P. K., Ekarini, F., & Ristanto, R. D. (2020). Efektivitas penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbatuan mind map terhadap kemampuan pedagogik mahasiswa mata kuliah pengembangan program diklat. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 17(1), 43-52.
Nilasar, K. E. (2020). Efektivitas pelatihan model-model pembelajaran terhadap efikasi diri dan kompetensi pedagogik guru. JENTRE, 1(1), 9-18.
Nurgiansah, T. H., & Pringgowijoyo, Y. (2020). Pelatihan penggunaan model pembelajaran jurisprudensial pada guru di KB TK Surya Marta Yogyakarta. KUAT: Keuangan Umum dan Akuntansi Terapan, 2(1), 52-57.
Prastowo, A. (2012). Metode penelitian kualitatif dalam perspektif rancangan penelitian.
Pratama, B. W. M. (2022). Implementasi supervisi akademik klinis dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru pendidikan agama Islam (studi kasus di MI Al-Falah Ngrayun Ponorogo) (Doctoral dissertation, IAIN Ponorogo).
Purwandari, D. N. (2017). Pentingnya kompetensi pedagogik guru dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 2(3), 197-208.
Putri, E. E., & Kholik, A. (2024). Isu-isu problematis yang dihadapi dalam pembelajaran rumpun keagamaan (Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah). NUR EL-ISLAM: Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan, 11(1), 52-70.
Rahardjo, M. (2010). Triangulasi dalam penelitian kualitatif.
Rahmadin, A. N., Saleh, M., & Esabella, S. (2022). Dampak pelatihan dan pendidikan terhadap tingkat kinerja guru dengan teknologi informasi komunikasi sebagai variabel mediasi di Sekolah Dasar Negeri Telaga Baru Kabupaten Sumbawa Barat. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(8), 2823-2834.
Risdiantoro, R. (2021). Pengaruh pelatihan guru terhadap kinerja guru melalui pengembangan profesional guru madrasah ibtidaiyah se-Kota Batu. Khidmatuna: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 1(2), 144-157.
Romadanti, L. (2023). Evolusi metode pembelajaran pendidikan agama Islam. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 3(5), 231-242.
Rosmaini, R. (2010). Model-model pembelajaran inovatif. Jurnal Bahas Unimed, (76), 75906.
Sabariah, S., Hartono, H., Zairunah, Z., & Lian, L. (2024). Budaya sekolah dalam mendorong pembinaan guru: School culture in encouraging teacher development. Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam, 5(1), 55-66.
Santyasa, I. W. (2007). Landasan konseptual media pembelajaran. Universitas Pendidikan Ganesha, 1-23.
Santyasa, I. W. (2007). Model-model pembelajaran inovatif. Universitas Pendidikan Ganesha, 6.Sari, P. M., & Yarza, H. N. (2021). Pelatihan penggunaan aplikasi Quizizz dan Wordwall pada pembelajaran IPA bagi guru-guru SDIT Al-Kahfi. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 4(2), 195-199.
Sartika, F., Ritonga, M., & Rasyid, A. (2020). Implementation of Islamic religious education in Madrasah Ibtidaiyah during Covid-19 pandemic. Khalifa: Journal of Islamic Education, 4(2), 1442.
Sidiq, U. (2018). Manajemen Madrasah. Ponorogo, Cv Nata Karya.Strauss, A., & Corbin, J. (2003). Penelitian kualitatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.Sukana, S. (2024). Transformasi pengawas pendidikan agama Islam (PAI) di era digital: Tantangan dan peluang tahun 2024.
Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 3955-3965.Taniredja, H. T. (2013). Model-model pembelajaran inovatif dan efektif.
Tibahary, A. R., & Muliana, M. (2018). Model-model pembelajaran inovatif. Scolae: Journal of Pedagogy, 1(1), 54-64.
Utiarahman, T. B. (2020). Meningkatkan kompetensi pedagogik guru melalui pelatihan berjenjang. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 5(3), 215-222.
Wawancara dengan Faida Annayla, tanggal 13 Agustus 2024 di Kelas 5B MIs Darunnajah 2 Cipining.
Wawancara dengan Nur Isma Aulia, tanggal 13 Agustus 2024 di Kelas 5B MIs Darunnajah 2 Cipining.
Wawancara dengan Ustadz Hari Wijaya, M.Si, tanggal 14 Agustus 2024 di Kantor Kepala Sekolah MIs Darunnajah 2 Cipining.
Wawancara dengan Ustadzah Nadia Nurrosyda Putri, S.Pd, tanggal 13 Agustus 2024 di Kantor Guru MIs Darunnajah 2 Cipining.Zamania, I. Z. (2009). Upaya peningkatan kompetensi pedagogik.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Nailil Rizka Alfiyana, Khairina Bachtiar, Ahmad Parid (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
